Každý chce vidět svoji hvězdu! aneb Děti se učí, že světelné znečištění je vážný problém…

Projekt Každý chce vidět svoji hvězdu se věnuje problematice  předcházení světelného znečištění. Vznikal v průběhu školního roku 2015/2016. Realizován byl ve školní družině Základní školy v Boskovicích a Mateřské škole, základní škole a škole praktické Boskovice, příspěvková organizaci, kde se  setkal s pozitivním hodnocením dětí i učitelů.

Inspirací při tvorbě výukového celku byly materiály z přednášky „Proč potřebujeme oblasti s tmavou oblohou?“ Bc. Jana Kondziolky na Konferenci envirnomentální výchovy pro učitele Jihomoravského kraje a návštěvy žákyň výukových programů Lipky Brno. Autorky využívaly  metod zážitkové pedagogiky, velký důraz  kladly na motivaci dětí. Galerii jednotlivých děl najdete na konci článku.

Tvorbu a realizaci výukového projektu popisují žákyně takto:

Cílem  projektu je předcházet vzniku světelného znečištění. Důraz jsme kladli především na správný výběr a způsob osvětlení a jeho dopady na životní prostředí.

Při tvorbě  jsme vycházely z vlastních zkušeností a poznatků získaných  při pobytové exkurzi na zařízení Lipky Brno Rychta v Krásenku. Při předběžném ověřování projektů před spolužáky ve třídě jsme využívaly  metody pokusu a omylu. Obohacením bylo využití  intuitivní metody,  navazovaly jsme na  vlastní zážitky z dětství, které  nás ovlivnily  a ispirovaly při motivaci dětí. Při realizaci nám  zpětnou vazbu poskytovalo  pozorování dětí. Podnětné  byly rozhovory s dětmi a  jejich pedagogy, ti projevovali zájem o naše metodické materiály.

Děti jsme navštívily společně s pohádkovými postavami - Netopýrem, Krtečkem  a Světluškou, kteří si dětem stěžují   na důsledky světelného znečištění pro jejich zdravý spánek . Také je trápí   špatný vztah lidí k přírodě, který ohrožuje klidný život zvířat. Proto děti poučí, jak můžou lidé tuto situaci zlepšit, například výběrem správného pouličního osvětlení, jeho směrováním,  správným tvarem a umístěním lamp. V pohádce zvířátka  prosí děti  o pomoc při řešení daných problémů. Pro větší přesvědčivost jsme využily dramatizaci příběhu a za pomoci vhodných rekvizit.

Autorská pohádka o zvířátkách vytváří  motivační etapu a zároveň i  evokuje hlavní environmentální problém. Pohádka citlivým způsobem, který vychází z empatie dětského světa, informuje  o současném environmentálním problému světelného znečištění a života zvířat, které pro svůj život potřebují tmu, nabádá ke zdravému životnímu stylu a vede k ekonomickým úsporám. Pohádky patří k metodám zážitkové  pedagogiky, děti motivují k vyvozování závěru a řešení na základě vlastních prožitků.

Následně jsme dětem rozdaly kartičky, na nichž byly znázorněny různé lampy. Úkolem  bylo  určit, zda je vyobrazené osvětlení správné či nesprávné a své tvrzení odůvodnit.

Další činností byla skupinová práce dětí s fotografiemi. Tato práce byla zaměřena nejen na poznávání problémů světelného znečištění, ale i na vzájemnou spolupráci, děti se snažily roztřídit na správné a nesprávné zobrazení osvětlených míst.

Pokračovaly jsme výrobou vlastních hvězd a hvězd pro nešťastná zvířátka.  Každý individuálně vytvořil hvězdu podle svých představ. Tu jsme později využily ke stavbě souhvězdí.  

Využily jsme  omalovánky s vesmírnou tématikou obohacené básničkou. Získaly jsme je díly spolupráci s Janem Kondziolkou. Doplnily jme je poučným heslem : „Sviť, jen když je potřeba, jak silně je potřeba a kam je potřeba!“ .

Výsledky naší práce jsme shrnuly do  práce SOČ v oboru 12 Učební pomůcka a didaktická technika je environmentální učební projekt doplněných nezbytnými metodickými materiály v podobě omalovánek, metodických listů, literárních textů, rytmických cvičení a učebních pomůcek.

Závěrem můžeme říci, že jsme nepředpokládaly, že děti budou mít tak dobré předcházející znalosti a zkušenosti. Jejich zájem o problematiku předčil naše očekávání. Může to být dáno tím, že  děti žijí v krásném přírodním prostředí, a proto mají tak dobrý vztah k přírodě. Vzhledem k tomu, že námi realizované environmentální projekty jsou v souladu s Rámcovými vzdělávacími programy základního vzdělávání, lze očekávat, že navazují na vědomosti a postoje, které si děti osvojily ve svém dosavadním vzdělání. Tato práce svým pozitivním charakterem nebyla motivující jen pro děti, ale i pro nás se stala impulzem nadále se věnovat této problematice.

Zjistily jsme, že děti mladšího školního věku jsou velmi citlivé k problémům životního prostředí, nechybí jim empatie, rády diskutují, pomáhají a vzhledem k předškolnímu i školnímu vzdělávaní mají řadu nabytých zkušeností a vědomostí.

Kontakt a další informace

Michaela Brožovičová, Klára Jandorová, Veronika Chrastinová
Střední pedagogická škola Boskovice, příspěvková organizace
Web a kontakty: www.spgs-bce.cz
 

Zdroje a doporučené odkazy:
[1] Bílé LED osvětlení: o kolik horší pro nás je?
[2] Střední pedagogická škola Boskovice
[3] Světelné znečištění
[4] O světelném znečištění na stránkách Astro.cz